あさの じゅんび

おうちのかたへ

「かかわりかたカード」の《やることを見える形（絵・リスト）にして貼っておく》を、 お子さん向けの1枚にしたものです。
対象の目安：未就学〜小学校低学年

この紙は、文字を読む練習のためのものではありません。 まだ文字を読まないお子さんには、絵を見せながら短いことばで伝えてください。 絵は、お子さんが普段使っている服や持ち物に近いものを選びます。

① 渡すときに、こう言ってみてください

「あさ やることの 紙だよ。いっしょに 貼る ところを きめよう。 　ひとつずつで だいじょうぶ。」

お子さんが見つけやすく、朝に確認しやすい場所へ貼ります。 可能なら、どこが見やすいかをお子さんと一緒に選んでください。 選ぶのが難しいときは、大人が二か所ほど示して選んでもらう方法もあります。

② できたところに気づいたときの言葉

「シャツに うでを とおせたね」 「いっしょに きがえられたね」

ひとりでできたことだけでなく、手伝いを受けながら進められたことや、 始められたことも、そのまま短く言葉にします。 「えらいね」より、見えた行動を具体的に伝えるほうが、 お子さんに伝わりやすいことがあります。

③ この紙を安心して使うために

この紙は、次にすることを一緒に確かめるためのものです。 指さして叱る、「ここに書いてあるでしょ」と責める、 できなかった数を数える、といった使い方は避けます。

紙が注意や叱責と結びつくと、見たときに嫌な気持ちになったり、 紙を避けたりすることがあります。そんなときはいったん外し、 落ち着いたときに内容や使い方を見直してください。

うまく使えなかった朝があっても、次からやり直せます。 うまく進まない朝は、最初の一つを一緒にする、手伝う量を増やす、 項目を減らすなど、その日の様子に合わせます。

項目の書き換えについて

まずは、お子さんが見て分かりやすい一〜三個を選びます。 空欄は必要なときだけ使います。順番は、実際の朝の流れに合わせてください。 着替えや持ち物の準備は、手伝いを受けながら進めてもかまいません。

「あさごはん」は、食べた量や完食を評価する項目ではありません。 食事の項目が負担になる場合は、お子さんに渡す前に外すか、合う内容へ書き換えてください。

合わない項目は、印刷した紙に手書きで直す・線で消す、でかまいません。 一度に増やすのは1つまでにしてください。

空欄と、線で消して書き直したところは、文字だけにしないでください。 まだ文字を読まないお子さんには、絵がないと伝わりません。 お子さんと一緒に簡単な絵を描く、または実物をスマホで撮って印刷した紙に貼る、 のどちらかをおすすめします。自分で選んで自分で描いたものは、 既製の絵よりよく覚えていられることがあります。